Description
Слово «мыследеятельность» образовано по аналогии со словом «жизнедеятельность», только вместо «жизнь» здесь поставлен корень «мысле». На английском языке это словообразование звучит как «thought activity». На самом деле «теория мыследеятельности и системомыследеятельностного подхода» охватывает огромный пласт проблем, связанных в первую очередь с образованием, поскольку сейчас, как никогда, актуален вопрос о том, можно ли научить школьника, студента и вообще кого-либо логически правильно мыслить, действовать и вступать в мыслекоммуникацию с другими людьми. Курс лекций, прочитанный доктором психологических наук, Президентом Московской академии развития образования и культуры Ю.В. Громыко в период с 1992 по 2002 год, представляет собой попытку, с одной стороны, донести до слушателей всю важность и сложность проблемы формирования нового содержания образования, а с другой стороны — показать, как из системомыследеятельностного подхода возникают новые технологии школьного обучения, практических типов действия.
Если в предыдущих книгах Ю.В. Громыко излагались результаты исследований в области мыследеятельностного подхода, то в предлагаемом курсе лекций показана как бы «кухня» формирования таких областей знаний, как мыследеятельностная педагогика, психология, антропология и т.д. Курс лекций отражен соответственно в трех книгах: 1) «Введение в теорию мышления и деятельности» — философско-исторический подход к проблеме мышления; 2) «Введение в методологию» — методологический подход и 3) «Онтологии Нового времени» — концептуальное развитие и применение на практике системомыследеятельностного подхода.
Третья книга представляет собой методологическое исследование зарождения и развития научного мировоззрения на примерах деятельности мыслителей Нового времени — Николая Кузанского, Галилео Галилея, Рене Декарта, Готфрида Лейбница, Иммануила Канта и Иоганна Готлиба Фихте. Характеристика взглядов этих философов проходит как бы сквозь призму четырех плоскостей мыследеятельностного подхода, что соответствует метапредметам «Знание», «Знак», «Проблема» и «Задача.
Книга состоит из трех частей: 1. «Особенности онтологического мышления. Понятие методологической культуры» 2. «Методология формирования онтологий на примере схем и моделей различных научных дисциплин» и 3. «Мыследеятельность как объективная реальность. Беско-нечность научного познания мира».
Reviews
There are no reviews yet.