Василий Васильевич Давыдов (1930 – 1998)
Решение коренных задач современного школьного образования, в конечном счете, связано с изменением типа мышления, проектируемого целями, содержанием и методами обучения. Всю систему обучения необходимо переориентировать с формирования у детей рассудочно-эмпирического мышления на развитие у них современного научно-теоретического мышления.
В.В. Давыдов создал логико-психологическую теорию о двух основных типах обобщения – эмпирическом и теоретическом. В 1950-х гг. работал над проектированием возрастных норм развития современного ребенка, что стало основой теории учебной деятельности.
Теория развивающего обучения В.В. Давыдова лежит в основе существующих сегодня передовых форм учения ребенка и форм обучения его педагогом, а также в основе образовательных технологий, разработанных в рамках Института Шифферса.
В.В. Давыдовым разработана теория деятельности человека, описано ее содержание и строение, внутренние связи с идеальным планом сознания. В.В. Давыдов создал логико-психологическую теорию о двух основных типах обобщения – эмпирическом и теоретическом. В 1950-х гг. вместе с Д.Б. Элько-ниным приступил к работе по проектированию возрастных норм развития современного ребенка, что стало основой теории учебной деятельности.
Вместе с В.В. Давыдовым теорию развивающего обучения строили такие выдающиеся ученые как Д.Б. Эльконин, В.В. Репкин, Ю.А. Полуянов, Т.А. Матис, Г.Н. Кудина, З.Н. Новлянская. Базовой школой для практической разработки
обучения теоретическому мышлению стала московская 91 школа.
Позже В.В. Давыдов создал центры развивающего обучения в Белоруссии (более 700 школ работает по системе развивающего обучения), Харьковской области (1500 школ), во многих регионах России (Набережные Челны, Тюмень,
Тула, Нижневартовск и др.).
Идеи В.В. Давыдова получили продолжение в трудах Ю.В. Громыко, В.Т. Кудрявцева, В.С. Лазарева, В.В. Рубцова, В.А. Гуружапова. Теория развивающего обучения, выстроенная как логико-философско-психологическая форма органи-
зации знаний, лежит в основе существующих сегодня передовых форм учения ребенка и форм обучения его педагогом.
Программа В.В. Давыдова в деятельности Института Шифферса и НИИ ИСРОО
Работа с сетью школ, реализующих программы развивающего обучения.Организация экспериментальных площадок по системе безотметочного оценивания в развивающем обучении.
Понятийная проработка предметных действительностей в среднем звене общеобразовательной школы.
Создание систем диагностического сопровождения развивающего обучения.
Проведение турнира памяти В.В. Давыдова для учащихся разных возрастов, направленного на способности мышления, коммуникации, действия, понимания и рефлексии.
Проведение конференций и симпозиумов, посвященных наследию В.В. Давыдова. Издание книги Ю.В. Громыко «Метод В.В. Давыдова» (М., 2003).