Магазин

Представленные в данном методическом пособии материалы и рекомендации позволяют понять основные принципы сценирования, организации и проведения тренинговых, турнирных и игровых форм, направленных на развитие способности понимания текста у учащихся средней и старшей школы. В сборнике раскрыты представления о способности понимания текстов в традиции мыследеятельностной педагогики. Важное значение придается анализу интеграции способов понимания в более широкое целое деятельности ребенка: его проектную, исследовательскую, конструкторскую и другие виды работ. Обобщая опыт много-летних исследований и практики, авторы последовательно раскрывают технологию организации тренинговых и игровых ситуаций, требующих от школьников формирования собственной позиции при понимании текстов. Книга содержит множество схем и примеров, иллюстрирующих педагогический выбор текстов под разные цели деятельности, постановку задачи на понимание, особенности понимания и использования понятого учащимися.

Данное пособие предназначено для педагогов, психологов, руководителей и методистов.

Предлагаемые материалы посвящены острой проблеме, связанной с созданием общественного богатства на современном этапе развития постреформенной России и способами включения молодежи в этот процесс. На решение данной проблемы нацелен общеокружной эксперимент, проводимый в Северо-Западном административном округе города Москвы. В качестве пути решения разработчиками экспериментальной программы выдвигается идея необходимости интеграции трех сфер практики – фундаментальной практико-ориентированной науки, экспериментального образования и инновационной «прорывной» промышленности. В основу данного издания положены материалы, описывающие опыт осуществления первого этапа эксперимента, инициированного Управлением образования СЗАО города Москвы.

В качестве руководства к действию сборник предназначен для всех субъектов образовательного и внеобразовательного пространства – для представителей промышленности, бизнеса, науки, государственных органов власти.

Учебное пособие обобщает опыт работы автора по преподаванию метапредмета «Задача».

Структура пособия состоит из введения и двух частей. Первая часть дает общее представление о метапредмете. В ней содержатся описания учебных модулей, цель которых – обеспечить читателям базу для последующего освоения теоретического содержания метапредмета «Задача». Материал данной части может быть использован в работе с учащимися 7-9-х классов, отдельные ее фрагменты доступны их пониманию.

Во второй части рассматриваются структура процессов выработки решения, задачная форма организации деятельности и мыследеятельности. Эта часть пособия написана более сложным языком, но может стать полезной для заинтересованных учащихся 10-11-х классов.

Предлагаемое вниманию читателей пособие адресовано педагогам, осваивающим метапредмет «Задача» и соответствующие технологии. Оно также будет полезным для руководителей школ и управленцев системы образования как один из вариантов реализации метапредметного подхода в образовании.