Сегодня, создание новых точек развития региона ложится в первую очередь на систему образования, сферу дополнительного образования, которая призвана стать имитационной средой стыковки интересов бизнеса, науки и государства. Проектная деятельность в рамках среднесрочных форматов проектных смен может не только давать уникальные образовательные результаты, но и стать площадкой запуска интересных инициатив молодежи и появлению новых перспективных продуктов и замыслов, решающих реальные проблемы региона. Таким образом, молодежный актив общества – старшие школьники и молодые специалисты-педагоги, носители уникальных гуманитарных и естественно-научных технологий становятся действующей силой работы с реальными проблемами региона, а отраслевые представители видят кадровый потенциал на своей земле. В связи с этим, в процессе разработки сценария реализации проектов, участниками создается перспектива построения профессиональных и образовательных трасс развития по отношению к своему региону, что напрямую работает с рисками оттока населения.
В 2017 году, Уральский федеральный университет при поддержке правительства Свердловской области выиграл ФЦП по организации системы отбора и работы с талантливыми детьми в регионе. Две проектные смены на базе загородного лагеря Таватуй пройдут начиная с 24 июня и с 9 августа. В рамках этих летних проектных смен будет запущена работа восьми инженерно-конструкторских и гуманитарных направлений: нанотехнологии, биомедицина, робототехника, нейро, энергетика, космос, краеведение для 200 школьников.
В рамках подготовки проектных смен 13-14 мая проводится методологический семинар по передаче педагогическому составу смен практик инновационного образования в области проектной деятельности – подходов мыследеятельностной педагогики. В настоящее время этот подход не имеет мировых аналогов, востребован методическими коллективами ведущих федеральных площадок в России, а также инновационными школами США и Китая. Освоение практики позволяет добиваться уникальных образовательных результатов за счет создания многопозиционной среды проектной деятельности, введения школьника в проектирование в ситуации неопределенности вне рамок заданного заранее результата, а также за счет создания действительно востребованного рынком продукта.
Результатом работы такого семинара станет разработка восьми замыслов отраслевых, инфраструктурных проектов – стыковки поставленной проблемы региона и образа результата, достижимого на школе, определение целевых партнеров из сфер науки, образования, промышленности и государства, список закупок оборудования для лабораторий, сценарий введения проблемной темы на первом этапе работы лаборатории.
Ведущий семинара — Марианна Белинская
