Showing 1–9 of 56 results
Сегодня Россия, да и планета Земля в целом, — это «Титаник», который плывет в сторону айсберга, где на верхней палубе пьют шампанское, в эконом-классе — водку, кто-то влюбляется, кто-то пишет стихи, в баре развлекаются транссексуалы, а кочегары подбрасывают уголь в топку. Но айсберг все ближе… И если вовремя не понять, куда мы плывем, и не изменить маршрут, корабль нарвется на льдину и большинство пассажиров погибнет, а выжившие окажутся не в теплых каютах, а в переполненных холодных шлюпках посреди мрачного океана.
Еще есть время и есть надежда, что кто-то из команды или из пассажиров крикнет: «Впереди айсберг! Право руля!». Еще есть надежда, что корабль, изменив маршрут, поменяет и свое название с «Титаника» на «Ноев Ковчег». Ведь как назовешь судно, так оно и поплывет!
Идеология для государства — это как маршрут для корабля: от его правильного выбора зависит и его судьба. И совсем уж выглядит безумием, когда, увидев впереди айсберг, ни команда, ни пассажиры не собираются повернуть штурвал. Но, слава Богу, что есть те, кто сказал и решил: «Мы попробуем!..».
Перед Вами попытка предложить идеологию страны перед лицом глобального цивили- зационного кризиса. Россия может и должна стать Ноевым Ковчегом человечества. Это конкретная прорывная работа, нацеленная на будущее, которая задает смысл существования истинным наследникам Ноя.
Данное методическое пособие представляет технологическое и инструментальное описание одного из самых эффек- тивных средств проектного образования и формирования проектного поколения – инженерно-конструкторских школ «Лифт в будущее». Методическое пособие предлагает подробные методики и инструкции по подготовке, организации и проведению школ «Лифт в будущее», а также содержит детальный анализ теоретических представлений о проектной и исследовательской деятельности и норм осуществления этих видов деятельности, обеспечивая глубокое понимание предлагаемых методик и позволяя их пользователю достичь высокого педагогического профессионализма (связан- ного с авторским изменением предлагаемых методик). Читателю предлагается детально описанные примеры, иллю- стрирующие практически каждое утверждение теории проектной деятельности, каждое действие и этап в реализации методик. Ценная часть пособия − набор кейсов, которые могут быть использованы в работе мастерских и лабораторий инженерно-конструкторской школы «Лифт в будущее».
В книге впервые представлен проект мирового порядка с позиции России. Ю.В. Громыко, разрабатывая проект миропорядка Razvitie, использует отечественный миромыследеятельностный подход (ММД). ММД подход позволил выявить структуру связи между процессами мышления, коммуникации и действия в системах мировой власти. Конкретизация идей нового миропорядка проиллюстрирована на примере проекта Транс-Евразийского пояса RAZVITIE, разработанного в России. Решая задачу преобразования мирового целого, автор развивает новые подходы к теории сознания.
Книга посвящена проблеме самоопределения в современном мире.
Первая часть книги раскрывает специфику явления глобализации, роль и место России в тех процессах, которые характерны сегодня для мировой политики, экономики, культуры.
Вторая и третья части знакомят читателя с отечественной и западной философскими традициями, являющимися основой для идентификации современного человека в мировом культурном пространстве.
Учебная книга адресована управленцам и педагогам, а также всем тем, кто заинтересован в решении вопросов философии, культуры, образования и проблемы самоопределения в социуме.
Предлагаемые материалы посвящены острой проблеме, связанной с созданием общественного богатства на современном этапе развития постреформенной России и способами включения молодежи в этот процесс. На решение данной проблемы нацелен общеокружной эксперимент, проводимый в Северо-Западном административном округе города Москвы. В качестве пути решения разработчиками экспериментальной программы выдвигается идея необходимости интеграции трех сфер практики – фундаментальной практико-ориентированной науки, экспериментального образования и инновационной «прорывной» промышленности. В основу данного издания положены материалы, описывающие опыт осуществления первого этапа эксперимента, инициированного Управлением образования СЗАО города Москвы.
В качестве руководства к действию сборник предназначен для всех субъектов образовательного и внеобразовательного пространства – для представителей промышленности, бизнеса, науки, государственных органов власти.
В данном. руководстве представлены авторские сценарии педагогов, участвующих в экспериментальной деятельности по мониторингу развития способностей и мыследеятельностному содержанию образования.
В сценарное руководство включены не только работы воспитателей дошкольных групп, учителей, воспитателей групп продленного дня, педагогов-психологов, работающих в русле мыследеятельностного подхода уже несколько лет, но и педагогов-инноваторов, которые не-давно начали работу по развитию способностей.
Сценарное руководство адресовано воспитателям детских садов, учителям средних школ, работникам системы дополнительного образования, психологам. Оно также будет интересно представителям управленческого звена и родителям, широкому кругу общественности.
Данную книгу мы называем сценарной паноплией – поскольку именно с создаваемыми и вводимыми сценариями мы связываем идею мыслительного сверхоружия или всеоружия.
Предлагаемое руководство знакомит читателя с основами мыследеятельностной эпистемологии. В нем рассматривается сущность организованности знания, раскрывается специфика процессов его порождения, употребления и трансляции, даются основные схемы мыследеятельностной эпистемологии.
В руководстве представлены прорывные технологии работы со знанием, среди которых – метапредметная технология, технология работы со знанием в пространстве эпистемотеки, технология трансляции теоретического знания в сетевых образовательных структурах (на примере деятельности Школы генеральных конструкторов им. П. Кузнецова).
Руководство адресовано педагогам, специалистам управленческого звена образования, представителям науки и инновационной промышленности, а также широкому кругу родительской общественности.
