Георгий
Петрович
Щедровицкий
Характер развития всякой личности во многом
определяется соотношением в ее жизни идеального
содержания, чистого мышления и обстоятельств
мыследеятельности и жизнедеятельности.
Г.П. Щедровицкий. Из книги «Я всегда был идеалистом»
Георгий Петрович Щедровицкий (1929 – 1994) – один из основателей Московского логического кружка (с 1952 г.; в Кружок также входили Б.А. Грушин, А.А. Зиновьев и М.К. Мамардашвили) и идейный и организационный
лидер его непосредственного продолжения — Московского методологического кружка (ММК).
Отстаивал идею приоритета деятельностного подхода над натуралистическим как в гносеологическом, так и в онтологическом планах. Разрабатывал идею самоопределения методологии «как общей рамки всей жизнедеятель-
ности людей». Предложил и развивал оригинальную логико-методологическую программу, прошедшую этапы:
а) содержательно-генетической эпистемологии (логики) и теории мышления (1952 – 1960),
б) деятельностного подхода и общей теории деятельности (1961 – 1971),
в) системомыследеятельностного подхода и общей методологии (с 1971 года).
В развитие и социально-практическое воплощение своих философско-методологических идей предложил новую форму организации коллективных мышления и деятельности – организационно-деятельностные игры (ОДИ), соединяющие в себе свойства учебно-деловых игр и интеллектуального методологического дискурса.
Круг интересов и размах научного творчества Щедровицкого был чрезвычайно широк и разнообразен: педагогика и логика, общая теория деятельности и логика и методология системно-структурных исследований и разработок,
философия науки и техники, проектирования и организации, психология и социология, языкознание и семиотика – везде он оставил свой оригинальный след.
Программа Г.П. Щедровицкого в деятельности ИОИ и НИИ ИСРОО
Разработка схемы экспериментирования в образовании на базе схемы мыследеятельности.
Проведение организационно-деятельностных игр.
Использование схемы знания в отработке метапредметов «Знание» и «Знак».
Осуществление широкого круга проектов, развивающих системомыследеятельностный подход.
Василий
Васильевич
Давыдов
Решение коренных задач современного школьного
образования, в конечном счете, связано с изменением
типа мышления, проектируемого целями, содержанием
и методами обучения. Всю систему обучения необходимо
переориентировать с формирования у детей рассудочно-
эмпирического мышления на развитие у них современного
научно-теоретического мышления.
В.В. Давыдов. Из книги «Виды обобщения в обучении»
Василий Васильевич Давыдов (1930 – 1998) – выдающийся философ и психолог современности, создатель теории и практики развивающего образования в России, вице-президент РАО, академик, доктор психологических наук, пред-
седатель Международного Конгресса по теории деятельности и Ассоциации Развивающего Обучения.
В.В. Давыдовым разработана теория деятельности человека, описано ее содержание и строение, внутренние связи с идеальным планом сознания. В.В. Давыдов создал логико-психологическую теорию о двух основных типах обобщения – эмпирическом и теоретическом. В 1950-х гг. вместе с Д.Б. Элько-ниным приступил к работе по проектированию возрастных норм развития современного ребенка, что стало основой теории учебной деятельности.
Вместе с В.В. Давыдовым теорию развивающего обучения строили такие выдающиеся ученые как Д.Б. Эльконин, В.В. Репкин, Ю.А. Полуянов, Т.А. Матис, Г.Н. Кудина, З.Н. Новлянская. Базовой школой для практической разработки
обучения теоретическому мышлению стала московская 91 школа.
Позже В.В. Давыдов создал центры развивающего обучения в Белоруссии (более 700 школ работает по системе развивающего обучения), Харьковской области (1500 школ), во многих регионах России (Набережные Челны, Тюмень,
Тула, Нижневартовск и др.).
Идеи В.В. Давыдова получили продолжение в трудах Ю.В. Громыко, В.Т. Кудрявцева, В.С. Лазарева, В.В. Рубцова, В.А. Гуружапова. Теория развивающего обучения, выстроенная как логико-философско-психологическая форма органи-
зации знаний, лежит в основе существующих сегодня передовых форм учения ребенка и форм обучения его педагогом.
Программа В.В. Давыдова в деятельности ИОИ и НИИ ИСРОО
Работа с сетью школ, реализующих программы развивающего обучения.Организация экспериментальных площадок по системе безотметочного оценивания в развивающем обучении.
Понятийная проработка предметных действительностей в среднем звене общеобразовательной школы.
Создание систем диагностического сопровождения развивающего обучения.
Проведение турнира памяти В.В. Давыдова для учащихся разных возрастов, направленного на способности мышления, коммуникации, действия, понимания и рефлексии.
Проведение конференций и симпозиумов, посвященных наследию В.В. Давыдова. Издание книги Ю.В. Громыко «Метод В.В. Давыдова» (М., 2003).
Никита
Глебович
Алексеев
В создании сообществ, занимающихся проектированием
новых форм жизни, состоит реальный механизм социо-
культурных прорывов.
...У меня не выходят из головы китайские вазы, которые
были подарены какому-то из российских императоров,
вазы, которые делались поколением мастеров: дед начи-
нал, сын продолжал, внук заканчивал...
Мне кажется, что нравственная практика — нечто из этой
же области... Проекты, представляющие собой нравствен-
ную практику, могут состояться только при условии,
что в них участвует несколько поколений... Один человек
создает прецедент, полагает начало некоему направле-
нию движения, но станет ли оно нравственной практикой,
зависит уже не от него, а от того, будет ли преемник
продолжать лепить «вазу», от его самоопределения...
Н.Г. Алексеев
Никита Глебович Алексеев (1932 – 2003) — выдающийся российский философ, методолог, логик, психолог, педагог; доктор психологических наук, член-корреспондент РАО, лауреат Золотой медали РАО им. К.Д. Ушинского.
Н.Г. Алексеев — один из первых участников Московского методологического кружка (ММК). В конце 50-х — 60-х годах он совместно с Г.П. Щедровицким публикует ряд фундаментальных работ: «О возможных путях исследования
мышления как деятельности», «Принцип «параллелизма „формы и содержания мышления” и его значение для традиционных логических и психологических исследований».
В диссертационном исследовании «Формирование осознанного решения учебной задачи» Н.Г. Алексеевым закладываются новые принципы организации образовательного процесса, обосновывается идея постановки рефлексивной задачи.
Исследование рефлексивных механизмов проводится в различных сферах: философии образования, психологии творчества, психологии спорта высших достижений, инженерной психологии. Н.Г. Алексеев вместе с Э.Г. Юдиным раз-
рабатывает научно-методологические основы эргономики как неклассической научной дисциплины. Представления о трехслойной структуре эргономического знания как специфического практико-ориентированной науки нового времени и концептуальной схеме деятельности стали методологическими основаниями для инновационных раз-
работок в педагогике, социальном проектировании, клинической и других областях научно-практической деятельности. С 1983 года Н.Г. Алексеев принимает активное участие в складывании теории и практики организаци-
онно-деятельностных игр.
Идеи Н.Г. Алексеева получили дальнейшее развитие в работах его учеников С.И. Краснова, А.В. Леонтовича, И.С. Павлова, И.Н. Семенова и других. Н.Г. Алексеевым разработан рефлексивный подход к проектированию
социотехнических систем, получивший отражение в докторской диссертации «Проектирование условий развития рефлексивного мышления».
Программа Н.Г. Алексеева в деятельности ИОИ и НИИ ИСРОО
Разработка задачной формы организации учебного процесса и последующая разработка метапредмета «Задача».
Разработка моделей рефлексивных процессов в проектной деятельности.
Проведение Конгресса «Институциональные практики мышления: когнитивные институты и эпистемические сообщества», посвященного памяти Н.Г. Алексеева.
Евгений
Львович
Шифферс
...Совершенно не обязательно взрывать нейтронную
бомбу, достаточно уничтожить культуру, вычленить ее
и постоянно нарушать системы воспроизведения.
Тогда человеческая культура будет разрушена.
Возникает вопрос: кто собственно транслятор культуры,
фигуры предка, основателя? Это обычно или гений,
или святой.
Е.Л. Шифферс.
Из разговора с редакцией
журнала «Поколение», 1996 г.
Евгений Львович Шифферс (1934 – 1997) – выдающийся режиссер театра и кино, религиозный философ, историософ, методолог.
Родился в Москве. Окончил в 1964 году Ленинградский институт театра, музыки и кино. Поставил в Ленинграде на разных театральных площадках шесть спектаклей, ставших событиями в театральной жизни Ленинграда . Обвиненный
партийным руководством в «формализме», был лишен возможности работать в ленинградских театрах. В 1966 – 1967 годах снял фильм «Первороссияне». В 1967 году переехал в Москву. Тогда же закончено большое и сложное по соста-
ву произведение — роман «Смертию смерть поправ». Время работы над романом — это и время напряженного мистического опыта, видений, сыгравших определяющую роль для всей последующей жизни.
В конце шестидесятых и в семидесятые годы написан целый ряд работ богословского, религиозно-философского и эстетического содержания, которые объединялись в сборники разного состава. В 1991 году снят фильм «Путь царей».
Одно из важнейших направлений мысли Е.Л. Шифферса – политическая антропология. Она представляет собой программу воспроизводства архетипа российской гениальности в ситуации глубинного разрушения сознания и само-
сознания российского человека. Данная программа замысливалась Евгением Львовичем как программа целого блока научно-исследовательских работ, которые необходимо провести, чтобы затем грамотно осуществить политическое действие:
произвести такие изменения в области образования, политики, науки, чтобы восстановление российской гениальности как механизма воспроизводства отечественной культуры стало бы действительно возможным.
Программа Е.Л. Шифферса в деятельности ИОИ и НИИ ИСРОО
Разработка экспериментальных учебных курсов и учебных пособий, в которых нашла отражение культурная программа Е.Л. Шифферса: «Метапредмет „Проблема”», «Метапредмет „Знак”».
Изучение проблематики неиллюзийного кино, политической антропологии, межцивилизационного и межконфессионального диалога.
Симпозиум «Творческое наследие Е.Л. Шифферса и его разработка» (научно-практическая конференция «Антропологические матрицы ХХ века. Л.С. Выготский – П.А. Флоренский: несостоявшийся диалог»,
2002 г.). Участие в подготовке к изданию наследия Е.Л. Шифферса.
Разработка и осуществление проектов в области политической антропологии. Проект «Школа политической антропологии» как претворение культурной программы на новом этапе новым поколением.
Побиск
Георгиевич
Кузнецов
...Великая заслуга состояла в том, что мы регулярно
обсуждали пути развития человечества в целом...
Различные мои идеи — это не ответвления — это звенья,
составные части цепочки процессов перехода лучистой
энергии, область физических явлений, в которых второй
закон термодинамики не имеет силы. И именно эта
область физических явлений носит название Жизнь.
Обратное положение имеет название Смерть. Борьба
между ними и образует всю совокупность процессов
безграничного Космоса.
П.Г. Кузнецов
Побиск Георгиевич Кузнецов (1924 – 2000) доктор физико-математических наук, гранд-доктор философии Брюссельского университета, профессор Московского физико-технического института и Международного университета природы, общества и человека «Дубна». Главный конструктор по разработке систем «СПУТНИК» в целях управления научно-исследовательскими коллективами при разработке систем жизнеобеспечения. Председатель Научного совета по разработке крупномасштабных систем в терминах физических величин. Председатель Экспертного совета Комитета Государственной Думы РФ. Автор универсальной системы общих законов природы и инвариантов
исторического развития человечества. Автор теории прикладных научных теорий в различных предметных
областях. Автор более 200 научных работ.
Для тех, кто решился встать на путь преобразующего познания, светлым идеалом остается фигура Побиска Георгиевича Кузнецова, великого русского ученого, инженера и философа, «русского Леонардо да Винчи»,
по оценке его американских коллег из Шиллеровского института науки и культуры. Всю свою жизнь, от узника сталинских лагерей до председателя Экспертного совета Комитета по безопасности Государственной Думы,
Побиск Георгиевич направил на практическое решение задачи победы Жизни над Смертью во всех ее проявлениях. Сама постановка такой нравственной задачи является, как справедливо заметил соратник П.Г. Кузнецова
С.П. Никаноров, продолжением философско-мировоззренческой традиции русского космизма, которой Побиск Георгиевич придал практико-реализационное измерение. Этот перевод нравственно-мировоззренческих осно-
ваний в область практического преобразования, вызвавший появлениенового понятия системы «Природа — Общество — Человек» как предмета преобразования, и дает нам право охарактеризовать деятельность, осуще-
ствляемую П.Г. Кузнецовым, как инженерию истории.
Программа П.Г. Кузнецова в деятельности ИОИ и НИИ ИСРОО
Использование идей П.Г. Кузнецова в экспериментальных образовательных курсах и учебных пособиях по метапредметам (Ю.В. Громыко. «Метапредмет „Проблема”»).
Проведение симпозиумов, посвященных программе П.Г. Кузнецова: Международный симпозиум «Пространство и время в эволюции глобальной системы „Природа-Общество-Человек”». II Международный симпозиум «Пространство и время в эволюцииглобальной системы „Природа-общество-человек”: геоцивилизационные вызовы и новые технологии» памяти П.Г. Кузнецова.
Создание Школы генеральных конструкторов им. П.Г. Кузнецова в СЗАО.
Разработка подходов к созданию и реализации прорывных проектов.
Владимир Николаевич Топоров
(5 июля 1928, Москва — 5 декабря 2005, там же) — русский филолог.
Выпускник МГУ. Доктор филологических наук honoris causa (1988), главный научный сотрудник Института высших гуманитарных исследований РГГУ, действительный член Российской академии наук (1991; академик АН СССР по Отделению литературы и языка с 15 декабря 1990), действительный член Российской академии естественных наук (1993).
{jcomments on}
